L’évaluation des compétences

L’évaluation des compétences acquises constitue une étape essentielle dans le processus éducatif, permettant de mesurer la progression des élèves et de garantir l’atteinte des objectifs d’apprentissage. Ceci se fera de la manière suivante :

– Création de « Portfolios » : Les enseignants guideront les élèves dans la création de dossiers, ou « portfolios » mettant en valeur leurs apprentissages et réalisations dans diverses matières et projets. Ces portfolios incluront des échantillons du travail des élèves, des réflexions et des preuves de leur évolution au fil du temps.

– Auto-évaluation : Les élèves seront encouragés à réfléchir à leur propre travail et à leur progression, en évaluant leurs points forts, leurs domaines à améliorer et leurs objectifs pour l’apprentissage futur. Ce volet d’auto-évaluation favorise les compétences métacognitives et la prise en charge de l’apprentissage.

– Évaluation par les pairs : Les élèves participeront à des exercices d’évaluation par les pairs, où ils fourniront des commentaires à leurs camarades de classe sur leur travail et leurs contributions. L’évaluation par les pairs encourage la collaboration, les compétences en communication et la critique constructive.

– Évaluation par l’enseignant : Les enseignants passeront en revue et évalueront les portfolios des élèves en fonction de critères établis et d’objectifs d’apprentissage. Ils fourniront des commentaires, des conseils et un soutien pour aider les élèves à développer davantage leurs compétences et leur compréhension.

– Présentation publique : Les élèves auront l’occasion de présenter leurs portfolios en public, lors de conférences parents-enseignants, de journées portes ouvertes ou d’expositions. La présentation publique permet aux élèves de démontrer leurs apprentissages, leurs compétences en communication et leur confiance à partager leur travail avec un public plus large.

– « Feedback » et réflexion : Après les présentations publiques, les élèves recevront des retours de la part des enseignants, des pairs, des parents et d’éventuelles autres parties prenantes. Ils participeront également à des activités de réflexion pour évaluer leur expérience de présentation et identifier les domaines à améliorer.