Dans notre collège, nous souhaitons offrir un environnement d’apprentissage inclusif et favorable à tous les élèves, y compris ceux ayant des difficultés de santé et d’apprentissage. Nous reconnaissons que chaque enfant est unique et peut nécessiter des aménagements spécifiques pour s’épanouir sur le plan académique et social. C’est pourquoi nous avons élaboré une approche globale pour répondre aux besoins diversifiés de nos élèves :
– Plans de Soutien Individualisés (PSI) : dès l’inscription, les élèves présentant des difficultés de santé ou d’apprentissage travailleront en collaboration avec leurs parents, leurs enseignants et le personnel de soutien pertinent pour élaborer des PSI. Ces plans définissent des aménagements, des adaptations et des interventions spécifiques adaptés aux besoins de chaque élève, garantissant ainsi qu’ils bénéficient du soutien et des ressources appropriés.
– Matériels d’Apprentissage Accessibles : nous mettrons à disposition des matériels d’apprentissage accessibles, notamment des ressources numériques, des supports en gros caractères, des enregistrements audios et des aides tactiles, pour répondre aux différents styles et préférences d’apprentissage. Ces matériels aident les élèves ayant des déficiences visuelles, auditives ou physiques à accéder au programme et à participer pleinement aux activités en classe.
– Stratégies d’Enseignement Flexibles : nos enseignants utilisent des stratégies d’enseignement flexibles pour répondre aux besoins d’apprentissage diversifiés dans la classe. Ils différentient l’enseignement, fournissent un soutien et un accompagnement, et proposent des évaluations alternatives pour garantir que tous les élèves puissent participer activement au programme d’études et mettre en évidence leurs apprentissages.
Nous mettons par ailleurs en œuvre des stratégies de soutien pour un comportement positif afin de promouvoir un environnement d’apprentissage sûr, bienveillant et inclusif pour tous les élèves. Nos attentes en matière de comportement, applicables à l’ensemble de l’école, sont clairement communiquées et renforcées de manière cohérente. De plus, les élèves ayant des défis comportementaux bénéficient d’interventions ciblées et d’un soutien pour développer des compétences sociales et émotionnelles appropriées.
Enfin, nous reconnaissons l’importance de la collaboration entre les parents, l’école et les autres acteurs de la communauté pour soutenir les enfants ayant des difficultés de santé et d’apprentissage. Nous encourageons une communication ouverte, un partenariat et une prise de décision partagée afin de garantir que les élèves reçoivent le soutien holistique dont ils ont besoin pour réussir sur le plan académique et s’épanouir personnellement.
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